课程的建设本身是一项创造性的工作。校外教育课程尤其要强化活动形态，强化课程意识。在校外课程建设的领域需要充分重视活动课程的教学设计，运用系统的理论分析教学中的问题和需求，从而找出最佳的实施方案，将学和教的原理转化成教学材料和教学活动的方案，将学和教的原理转化成教学材料和教学活动的方案的过程，教师是课程建设的实施主体。课程建设的理论最终要落实到教学中来，没有教学，课程建设的理论只是一个静态的方案而不会是现实的课程。任何其他人，如专家、各级教育行政人员等等，都不能代替教师的实践。
从2012年开始，每年的四月份，少年宫都开展教师业务能力系列主题评比活动。今年，我们根据少年宫教师教育教学实际，排摸存在的实际问题和差距，分别于3月22日、4月12日和13日会同区教师进修学院张晔老师、王征老师、王红老师以及区教育局艺术专干李雪洁老师开展了对艺教部部分教师以及活动部全体教师的听、评课活动。授课教师都以积极主动的态度，精心备课、上课。给听课老师留下深刻的印象。同时针对校外教育课堂的特点，听课老师逐一给予了真知灼见。少年宫管理者认为，听课评课不仅可以实现课堂教学的管理功能，而且可以有效地促进教师个体的专业发展。从而带动整个教师队伍的成长，促进课堂教学生命化，使课堂真正的动起来。
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在少年宫推进活动课程建设，我们感到，学习学校的课程模式过程中，应该充分考虑少年宫育人的独特性。活动——校外教育实施的主要途径。5月7日，组织全体教师聆听了原上海市科技艺术教育中心龚有俊副主任作的《校外教育活动策划与组织实施》专题报告。龚主任为我们深入浅出的解读校外教育的特点与优势。强调了校外教育实施的途径在于活动。他用大量详实的实例来为我们讲授了校外教育的特性、活动策划的原则。总结了如何进行活动的策划与设计的六大方面，用七大方面告诉我们如何来实施活动。龚主任甚至还为我们宝山校外教育关于活动组织与开展提出了6点宝贵的建议。娓娓道来，针对性很强，对我们工作指导意义巨大。我们也希望每位老师积极消化吸收，转观念，促创新，真正提高我们活动策划与组织水平。
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